積極走出特教框架，參與校訂課程

有鑑於此，經常可以看到薛婉如老師與普通班教師們聯繫，或是進到普通班級，觀察學生在原班課程、科任課程或是其他班級活動的學習狀況，再依據孩子的學習優勢與需求，和普通班老師討論可能的調整方案。

為了讓自己更瞭解班級的學習生態，因應不同學生的能力與需求、不同科目，能提出更具體、可操作的調整策略，成為班級導師的「神隊友」；薛婉如老師也積極走出特教的框架，參與更多班級教育課程，除了個人在學科領域的研習進修以外，她也參與了本校校訂課程「喀哩風情」中年級的課程設計，並持續在校訂課程、本土語以及社會領域與班級導師進行共備、觀課、議課，從中更認識班級的教學模式，並思考特生在班級參與的可能性。